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互联网信息技术对高职院校音乐教育的影响

时间:2018-03-05 21:11:57    来源:互联网整理    作者:匿名  浏览次数:
[导语]   近年来,互联网信息技术的发展对我们生活的方方面面,产生了非常重要的影响。通过互联网我们可以快速分享和传播信息,这种发展也带动了音乐艺术的繁荣,形成了具有互联网特色的音乐

近年来,互联网信息技术的发展对我们生活的方方面面,产生了非常重要的影响。通过互联网我们可以快速分享和传播信息,这种发展也带动了音乐艺术的繁荣,形成了具有互联网特色的音乐文化。互联网不仅改变了音乐的传播手段和创作风格,对音乐教育也起到了较深的影响,在音乐学习的时间与空间方面都发生了巨大的变化。利用互联网技术可以使学生在任何时间、任何地点利用碎片化的时间进行学习。在高职院校的音乐教育中,互联网信息技术具有非常积极的影响,作为高职院校的音乐教师,在实际的音乐教学中一定要充分利用互联网相关技术来辅助教学,还要适当地引导学生积极利用互联网信息技术来进行主动的学习。

关键词:互联网 高职院校 音乐教育

中图分类号:G718 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2017)07(b)-0212-02

互联网信息技术的发展,改变了我们现在的生活方式,互联网使万物互联我们每时每刻都在网上分享自己的生活、爱好、情感等。音乐也在互联网技术的发展中出现了新变化,全世界的各种风格的音乐都可以在互联网里面找到,很大程度改变了现代音乐的发展、也改变了现代高职院校的音乐教育,对学生和教师来说互联网信息技术使他们之间的关系和教学方法出现巨大的变化,教师需要充分利用互联网信息技术带来的改变和便利,来提高教学的水平。

1 互联网信息技术概述

1.1 概念

互联网是指通过对多台计算机的终端、客户断、服务端的弧线联系都建立的互联网络,人们可以利用这项技术互相发送邮件、图片、视频、语言等,可以使两个人利用两台计算机就可以进行协作工作、游戏等。信息技术就通过各种设备收集各种数据信息,然后利用计算机专门的软件对这些声色影像的数据进行在加工,在对这些信息进行传输、使用、加工、储存的技术。互联网技术和信息技术的相互依存,是一体的两面。

1.2 特征

1.2.1 数字化

通过将复杂多变的复杂实物进行数据化处理,对这些数据进行编辑的转换成为二进制代码,储存在计算机内部,以使得这些数据能够通过互联网信息技术来进行基于网络的传播和分享。

1.2.2 传播速度的迅捷

在互联网上传播,都是利用信息化技术,将数据化的内容,通过光钎和电缆进行传播,无限接近于光速的传播速度大大提高了人们接受信息互相交流的速度。现在手机市场的高速发展,使每个人都可以利用手机随时接收信息。

1.2.3 信息资源的充分共享

通过互联网,转化为数据的信息可以共享给无数的人,而且这种共享方式多数情况是免费的,这形成一种独特的互联网贡献文化,促进了互联网发展的繁荣。

2 基于互联网信息技术的音乐创新发展

2.1 音乐创作的新方法

在没有互联网的过去,音乐创作都需要作者对乐器非常熟悉,或者本身就是一个优秀的音乐演奏者,利用真实的乐器演奏来进行音乐传播,这对环境、空间、时间都有着较多的要求。但是有了计算机互联网技术以后,所有乐器发出的声音都可以转换为数据并储存在计算机里,创作者可以通过在电脑上的操作软件对其进行编写,不需要操作实体乐器,为创作者提供了更多的音乐创造的可能性,也扩展了音乐创作者的群体,使广大音乐爱好者、发烧友都可以容易的进行创作、记谱、演奏以及传播分享。

2.2 新的音乐领域

在传统的音乐领域中,都是按照乐器的不同来划分的,乐器不同,音色不同。但是在互联网信息技术高度发展的今天,电子音乐横空出世,带来了新的音乐领域,創作者可以利用互联网软件技术模拟各种乐器的声音,甚至可以合成出传统乐器不能发出的电子音效,利用各种混合模拟器把各种声音混合起来形成新的音乐,摆脱传统实体乐器的局限。

2.3 新的音乐传播方式

音乐的传播一直是在逐步发展的,最原始的音乐只能在现场听到没有其他的传播手段。在工业革命以后,科学技术的不断发展,相应的传播手段也在不断的进步和发展,出现了唱片、磁带、CD等多种传播手段。现代互联网信息技术的发展,为音乐的传播方式也提供了新方式,数字化的传播可以让所有拥有互联网设备的人都可以在互联网上搜索到任何想听的音乐,使音乐的传播更加便捷快速。

3 互联网信息技术对高职院校音乐教育的影响

3.1 对教师的影响

3.1.1 对老师的素质提出了更高的要求

互联网信息技术运用到高职院校音乐教育中的时间较晚,所以高职院校的教师对互联网信息技术在音乐教育中的运用不是特别了解,这就迫切需要提高教师的信息教育能力,使教师可以有效利用互联网信息技术,来进行信息教育大背景下的音乐教学。要摆脱传统音乐教育根据课程教材上课的方法,利用新的技术提高学生的音乐素质和兴趣,要求学生学会使用最新的各种音乐编辑软件和操作程序,开拓学生的视野。

3.1.2 上课资源更为广阔

缺乏好的教材一直是高职院校音乐教育的一大弊端,教师在进行教学的时候所使用的教材,都是年代较为久远的。学生在学校学习这些陈旧的教材,无法和当下的音乐环境联系起来,缺乏学习动力和意愿,使学生对于音乐教育产生厌恶心理。但在互联网信息技术的高度发展下,教师可以利用互联网技术获得全世界的最优秀的音乐教育素材,丰富音乐教学的储备,为学生选择丰富又具有吸引力的教学内容,提高学生的学习兴趣,更好地实现音乐理论与实践的教学目标。

3.1.3 上课的形式更为丰富

在使用传统教学法的音乐教学中,教师在台上讲得如痴如醉,学生却在下面学得枯燥无味,这种单调的学习方法非常的低效。拥有了互联网信息技术以后,教师的教学方法得到了巨大改善,可以利用互联上海量的声色影像,通过多媒体教具带到课堂上,更直观全面地展现音乐的魅力,充分调用学生的视听感官,增加学生对于学习的主动性。而且互联网技术的发展还可以帮助学生快速把音乐理论进行实践,还可以通过相应的软件找出他们的错误,这样就可以让教师当场进行指导改正,大大提高了教学的水平。

3.2 对学生的影响

3.2.1 学到内容更加丰富多彩

对于学生来说,音乐的学习是一个不断发展积累的过程,不是简单的阶段性学习可以掌握的,需要在未来做好终生学习准备。高职院校的音乐课程教学传统而又老旧,严重的与现代社会的音乐发展脱节,所以在学生未来的就业方面也起到阻碍作用。为此在利用互联网信息技术加强教师对音乐教育质量的同时,也需要学生发挥自觉主动的精神,配合好教师的课程安排。对互联网信息技术新发展出来的电子音乐的剪辑、编辑、制作等更需要借鉴学习。

3.2.2 学习能够自主安排

高职院校的音乐教育主要依赖学生的主动学习,教师在一边辅助指导,从中学升到高职,大部分的学生还不能适应主动学习的学习模式,使之学习效率不高,而如何才能很快地提高学生的学习主动性呢,互联网信息技术的发展解决了这一问题。在互联网上学习可以不受时间地点的限制,在生活中利用互联网技术,寻找到零碎的时间来进行学习,主动安排自己的学习时间;而互联网上的学习内容也是丰富而富有吸引力的,学生可以根据自己的兴趣来进行选择。这些都使学生充分感受到了主动学习的乐趣,良性循环下,学生的学习主动性被激发,进而形成习惯,最终提高学习水平。

4 结语

通过以上的阐述,我们了解到互联网信息技术对高职院校的音乐教育有着非常积极的影响,作为高职院校的音乐教师,在实际的音乐教学中一定要充分利用互联网相关技术,来辅助教学,还要适当引导学生积极利用互联网信息技术,来进行主动的学习。

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