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浅谈中职建筑装饰专业课程教学改革

时间:2018-03-04 14:24:01    来源:互联网整理    作者:匿名  浏览次数:
[导语]   摘 要:建筑装饰是建筑行业教学中一门重要课程,随着国家经济的快速发展,人们在要求质量的基础上,不断提高了对住宅环境的要求,传统中职建筑装饰专业人才培养模式,已经不适应现代发

摘 要:建筑装饰是建筑行业教学中一门重要课程,随着国家经济的快速发展,人们在要求质量的基础上,不断提高了对住宅环境的要求,传统中职建筑装饰专业人才培养模式,已经不适应现代发展的需求,因此,需要结合当前发展情况进行教学课程改革。为此,论文将针对这一问题进行研究,以期提高建筑装饰教学水平。

关键词:中职;建筑装饰;课程教学;改革

引言

中职院校已经成为国家教育事业中重要的一部分,对我国经济和社会发展具有重要推动作用。当前,由于生活水平提高,人们对建筑装饰提出了新要求,传统建筑装饰已经无法满足人们的需求,因此加强中职院校建筑装饰专业的教学改革势在必行。伴随新课改的实施,中职院校的专业课程改革在不断进行,逐渐形成了相对完善的教学体系。

一、中职建筑装饰课程教学中存在的问题

(一)教学模式单一

新课改要求促进学生全面发展,积极推进素质教育和多样化教学方式,但是我国中职教学仍然采用单一的教学模式,导致专业课程之间缺乏贯通。建筑装饰专业学生不仅要掌握理论知识和操作技能,还要了解设计相关学问。但是在设置中职建筑装饰专业的教学中的课程时,过于注重学生各个科目课程的学习,而忽视了最本质的事物——专科科目间的联系与相互应用。

(二)学生实践能力差

当前,我国中职院校规模有限,教学设备匮乏,在建筑装饰教学中,受到硬件设施限制,导致学生单独进行装饰设计的机会较少。同时,由于我国教学中,过分注重理论知识教学,往往忽略了对学生实践能力的培养,问题总结环节时间较短,而且大部分是教师进行总结。此外,学生没有实践机会,最终导致学生的实践操作能力差、创新意识弱。

二、中职建筑装饰专业课教学改革措施

(一)改革教学方法,激发学生创新思维

针对单一的教学方式,在课程教学改革中,首先要进行教学方法的改革,可以采用开放式教学和情景式教学。

开放式教学与传统“填鸭式”教学相对立,其能够有效培育学生的创新思维能力,促进师生之间的互动和交流,营造一个开放式的课堂学习氛围。另外,在建筑装饰教学中,要主动走进市场,了解市场变化情况,合理调整教学内容,为学生指出市场需求职业发展方向和就业岗位需求,提出各种面向不同的就业岗位的学习专题,引导利用网络到各种专业网站吸收专业知识,收集新材料、新工艺和新的设计理念,同时利用学校的教学平台加强与学生的课外交流,达到师生互动,以提高学生学习的自主性和掌握收集各种专业资讯的方法,引导学生以就业为导向的主动学习。

情景式教学。其主要是营造一个情景,让学生体验环境、评价环境、设计环境。在这种环境中,学生既是学习主体,又是学习元素。另外,装修工程中吊顶金属龙骨类型较多,结构复杂,学生从未见过实际工程,很难用语言讲述清楚,而用视频、动画、施工现场教学的方式,可以很大程度提高学生的学习兴趣,提高课堂学习信息量。通过情景式教学,可以把各种装饰材料的形状规格、结合方式很好地展示出来,在教学方法上采用“全真或仿真的教学方法”,使得学生在一种真实的环境中“零距离”的学习吊顶装饰材料的选用和构造方法,学生在情景教学中,遇到不懂的问题,可以及时向指导老师进行询问,还可以自己动手进行设计,大大提高了学习效率。

(二)加强实践教学,培养综合能力

建筑装饰设计是一门实践性较强的学科,学生只有通过接触实际材料、参观施工现场,参加工程实践才能进一步熟悉建筑装饰设计,最后绘制出设计图纸。由于学时的限制,不可能所有的知识都在课堂上获取,因此,带学生走出课堂,组织学生参观已经建成的實际工程或正在装修的工程,引导学生进行建筑装饰材料市场调查,了解各类材料的性能、价格、种类。学生在参观中,会产生各种好奇,从而不断进行提问,通过现场指导老师或专业人士现场讲解,加深学生对理论知识的了解,提高学生的学习兴趣。此外,在教学中要充分发挥学生的主观能动性,让他们通过实践去发现问题、解决问题,往往能收到事半功倍的效果。

(三)注重校企合作

对于中职建筑专业教学来说,其实践教学效果直接影响学生自身的社会实践能力、社会融入效果以及自身发展情况,因此,在建筑装饰专业课教学中,要重视实践教学,可以通过校企合作的方式来实现,提高学生的社会实践能力和教学有效性,培育出社会所需要的人才,提高就业率。

当前环境下,中职院校需依据建筑装饰专业教学内容,设计并制定科学、合理、可行的实践教学措施,以培养和增强学生的社会实践能力。其中,对于一些经济条件较好的院校来讲,学校可于校内建设相应的实践培训基地,引导学生积极参与社会实践活动训练;而对于一些经济条件一般的院校来讲,可通过“院校+企业”的合作教学方式,定期输送专业学生进入不同企业进行实习,以增强学生自身的实践能力。实习结束后,各企业可依据每位学生在工作中的表现适当留用,对实现学生社会就业,推动企业发展等具有积极意义。

三、结语

总之,时代在不断发展和变革,中职院校建筑装饰专业教学要顺应时代发展潮流,及时更新教学方法,进行教学改革,并在教学过程中深入贯彻落实,为培养时代所需求的人才做出贡献。

参考文献:

[1]潘琦睿.中职建筑装饰专业理实一体化教学改革探究[J].现代职业教育,2017(05):129.

[2]郭倩.中职学校建筑装饰专业建筑构造课程教学探讨[J].新丝路(下旬),2016(12):184.

[3]刘爱华.建筑构造课程在中职学校建筑装饰专业教学中的实施[J].考试周刊,2016(05):171-172.

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